Опасности «раннего развития»

Опасности «раннего развития»

 

Раннее развитие детей сейчас модный способ проявить любовь и заботу к своим детям. Но нужно это им и не вредно ли вообще?

Конечно, мы все любим своих детей и хотим для них самого лучшего: чтобы от соседской Маши не отставал, в садике уже умел читать и писать, в школе был не последний. Да чего уж там, первый чтобы был!

ноут 

Сначала – развивающие говорящие коврики, погремушки, которые учат всем цветам, потом – английский, музыка, рисование, танцы или тхэквондо. А потом и в школу раннего развития, дома все доучить, что там не успели, а потом и в школу, нет, в гимназию, лучше языковую или с математическим уклоном. На выходных – музеи, театры, мастер-классы.

Плюс, как трогательно, когда твой трехлетний малыш читает без запинки, а четырехлетний – считает до ста. И конечно, такие детки будут отличниками в школе.

кубики  

Но только с каждым годом все меньше восторга и больше вопросов. Например, почему веселые дети, годами ходившие на всякие «развивалки», в школе чаще всего совсем не блещут? И не только умом. Как вы думаете, зачем веками в школах существуют выходные, каникулы? А иногда, дав большой объем материала, учитель не дает домашнее задание? Наверное, потому, что дети устают, перегорают, и очень тонко надо чувствовать грань, где уже «достаточно».

Странный мир мы строим вокруг детства наших детей: читать в три года, умножать и делить в первом классе… А зачем? Вы задавались этим вопросом? Почему не идти по программе, в ногу со всеми детьми? Что делать школьнику в первом классе, который знает материал до третьего?

уроки 

Школа должна быть трамплином в новый и прекрасный мир, а не местом, где он отсиживается и машинально, монотонно отвечает на вопросы уже выученных материалов. Ребенок должен уметь заводить разговоры, а для этого должны быть общие темы, должны быть вопросы, и нужно уметь учиться воспринимать материал «как для всех», а не как для особо одаренных! Вы ведь дома ему все объясняли, разжевывали, убеждались, что он понял, проверяли на многочисленных примерах и т.д. В школах раннего развития, за деньги, тоже работали не с 30 детьми сразу, а практически с каждым индивидуально. Так как же в будущем ребенку уметь воспринимать информацию, которую учитель рассказывает раз, показывает пример тоже один раз, а дальше пишет задание на доске и в классе тишина…? Все пишут задание, а такой ребенок ждет, пока ему расскажут, как это делать и что это правильно, пиши.

medaboutme.ru_

Школа – это не только место, где учат, сколько будет дважды два. Школа – это место, где учат самостоятельности, решительности, общению и ответственности! Где ребенок может рассчитывать на помощь, но знает, что лучше надеяться на себя. Так вот дайте ребенку возможность научиться этому и не забирайте у него детство.

Если вы хотите ребенка развивать по-настоящему, не стоит резать и клеить карточки с буквами и словами по ночам, не надо посещать клубы раннего развития. До трех лет у вас есть время, когда вы можете привить любовь к учебе, чтению, спорту без сверхумений к этому своего малыша.

Утром делайте зарядку, и пусть малыш на вас просто смотрит. Со временем он сам будет повторять за вами, и совсем скоро научится этому по вашему примеру! Для этого вам ничего говорить ему не надо, он просто будет повторять.

игрушки

Свободное время проводите не за компьютером, а на свежем воздухе, например, выгуливайте собачку, показательно для малыша ухаживайте за ней со словами «сейчас я дам тебе водички», «сейчас я тебя покормлю», «сейчас пойдем гулять». Если нет животных, идите вместе с ребенком в парк, песочницу, в гости к бабушке, сопровождайте все действия словами: «Мы идем к бабушке, значит, надо гостинец! Купим бабушке печенья». Так вы учите ребенка ответственности и уважению.

Вечером читайте малышу книги. Придет время, и малыш будет спрашивать у вас буквы, а пока, до трех, читайте. Можно каждый день, в увлекательной форме, учить букву, слово, за каждое выученное слово-букву хвалите, и это совсем не повод рваться к изучению новой буквы. Таким темпом к шести годам ребенок и так научится читать не по слогам. А уже в школе разговаривайте с ребенком максимум о новой теме на завтра, и этого будет вполне достаточно. А лучше вечером спросите, как он этои материал усвоил, а что непонятно – объясните.

Обязательно выделяйте ребенку время «для себя». Пусть он занимается, чем захочет: смотрит мультфильмы, рисует, играет игрушками. И лучше, чтобы это занятие было одинаковым во времени и длительности. Пусть у ребенка будет режим. И помните о том, что по-настоящему маленького ребенка развивает только то, что ему интересно здесь и сейчас. Это может быть просмотр серии «Фиксиков» или горсть камушков, с которыми он увлеченно возится, а вовсе не суперпирамидка или новая яркая стучалка, необязательно разрабатывать для него «универсальную методику для юных гениев».

книги 

Когда дети разрезают старые картонные коробки или разбирают старый будильник – вопросы появляются у них, а не у вас. Не приставайте к ним со своими методическими находками. Водите в кукольные театры, зоопарки или детскую железную дорогу. Ведь для того они и дети, чтобы наслаждаться детством и детскими занятиями.

Лучшее, что вы можете дать детям – это время рядом с ними. Не торопясь гулять, разговаривать с ними обо всем на свете, ходить в гости, брызгаться водой, кидаться сухими листьями…это тоже ваше время, когда вы можете погрузиться в детство, время, когда вы можете просто жить и радоваться.

В нашем детстве мы тоже часто умели читать еще до школы и списывали для себя полюбившиеся сказки печатными буквами в самосшитые книжки, но нам никто не говорил этого делать, нам это хотелось делать самим. Мы были обыкновенными детьми, и у нас не было явного перекоса в сторону избыточной загрузки детской головы. Придумывали игры из ничего и никогда не скучали. Свободного времени всегда не хватало, хоть то и делали, что гуляли целыми днями напролет. А наши развитые дети через полчаса без нашего участия за руки хватают и на шею дерутся, потому что не умеют себя ничем занять, не могут завести знакомства с детьми на площадке и не умеют играть в команде. Там, где куча детей в песочнице, Маша тянет маму за руку и сует ей лопатку со словами «мама, сыпь песок»…

качеля 

Вот над чем стоило бы задуматься, когда мы говорим о детском развитии. У каждого возраста – свои задачи, и перепрыгивать их – значит, пропустить очень важные события жизни.

Не решайте за детей где, когда, каким способом и как долго им быть счастливыми. Помните и руководствуйтесь правилом: «Ребенок гость в твоем доме: накорми, воспитай и отпусти».

 

Автор: Алена Пенечко

 

 

прочитано: 503

Отзывы:

Нет отзывов

Консультации специалистов
Инструктор по фитнесу
Путь к себе
Детский психолог
Самые читаемые статьи